Identifican unidades de presión (pascal y atmósfera, entre otras) e instrumentos para medirla (barómetro y manómetro, entre otros).

Explican, por medio de modelos, la forma en que interactúan las placas tectónicas (límites convergente, divergente y transformante) y algunas de sus consecuencias en el relieve de la Tierra.

Explican que las corrientes convectivas en el manto terrestre son la principal causa del movimiento de las placas tectónicas, como ocurre particularmente con la subducción que afecta geológicamente a Chile.

Explican algunas consecuencias, para Chile y el continente, de las interacciones entre las placas de Nazca, Antártica y Escocesa con la Sudamericana.

Identifican la distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos) en Chile y el planeta con la tectónica de placas, como ocurre en el Anillo o Cinturón de Fuego del Pacífico.

Relacionan la teoría de la deriva continental con la tectónica de placas.

Describen, con modelos, la estructura de los volcanes, sus partes y componentes principales

Explican la formación de los volcanes y la actividad volcánica.

Clasifican volcanes según criterios como aspecto, composición del magma y tipo de erupción, entre otros factores.

Identifican los arcos volcánicos que incluyen los volcanes más activos de Chile y del planeta

Identifican conceptos como alerta, peligro, riesgo y catástrofe, entre otros, en las investigaciones sobre evaluación y riesgo volcánico que realizan organismos públicos en Chile, considerando ejemplos de erupciones recientes ocurridas en el país.

Explican, con evidencias, efectos de la actividad volcánica en el medioambiente (formación de suelos, composición de la atmósfera y en la formación de yacimientos mineros metálicos y no metálicos).

Investigan sobre géiseres y fuentes de aguas termales en Chile, considerando sus orígenes y su uso como fuente de energía no convencional..

Evalúan acciones para mitigar consecuencias negativas de la actividad volcánica, tanto para los seres vivos como para los bienes materiales.

Caracterizan los tipos de rocas que están en la corteza terrestre

Identifican factores y procesos que están presentes en la formación y transformación de rocas como la temperatura y la presión, y la erosión y la sedimentación, respectivamente, entre otros.

Explican que durante el proceso de formación y transformación de rocas ocurren cambios físicos y cambios químicos.

Identifican procesos endógenos y exógenos en el proceso de formación y transformación de las rocas.

Explican la formación y transformación de rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias con el modelo del ciclo de las rocas.

Explican, con el ciclo de las rocas, la concentración o la dispersión de los materiales.

Explican las diferencias entre clima y tiempo atmosférico.

Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosférico con variables atmosféricas como temperatura, presión atmosférica, vientos y humedad del aire, entre otras

Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosférico con variables no atmosféricas, como latitud, altitud, vegetación y movimientos de la Tierra (rotación y traslación), entre otras.

Describen la dinámica de la hidrósfera con el modelo del ciclo del agua..

Explican el efecto de la radiación solar, como la UV, en el clima terrestre y los seres vivos.

Clasifican climas y subclimas de acuerdo a criterios como los de Köppen y Trewartha, entre otros.

Identifican fenómenos meteorológicos naturales que son consecuencia de la dinámica atmosférica, como monzones, huracanes, fenómenos del Niño y de la Niña, entre otros.

Identifican evidencias que relacionan los climas local y global con las acciones de las personas.

Explican el concepto de cambio climático según se declara en la convención marco de las Naciones Unidas.