Describen la teoría de Dalton mediante sus postulados y evidencia previa sobre la materia.

Identifican el modelo de Thomson como producto de la evolución del concepto átomo con su hipótesis, experimentos y postulados.

Relacionan las debilidades del modelo de Thomson con el surgimiento del modelo de Rutherford y sus implicancias.

Determinan aportes de científicos en la elaboración de los modelos de Rutherford y Bohr.

Argumentan los postulados y fenómenos de los modelos de Rutherford y Bohr con evidencia teórica y experimental de sus aportes.

Argumentan con aportes y evidencias basadas en investigaciones, desde cada modelo atómico la evolución de la materia y descubrimiento de partículas sub atómicas: electrón, protón y neutrón.

Establecen semejanzas y diferencias entre los modelos atómicos de Thompson, Rutherford y Bohr.

Construyen modelos tipo diagrama atómico, para organizar las partículas constituyentes de un átomo (electrósfera y núcleo).

Explican la formación de los iones basados en la transferencia de los electrones de un átomo a otro y el cambio en el número de electrones estimados en la especie neutra y la ionizada.

Describen mediante modelos la representación de diferentes átomos y moléculas.

Representan mediante diagramas el proceso de transferencia de electrones y la interacción entreátomos para formar nuevas especies por medio de enlaces enmarcados en la regla del dueto y octeto.

Relacionan los cambios en la materia con procesos de transferencia de electrones y reorganización de átomos mediante enlace químico.

Identifican la masa molar de una especie y la estiman.

Identifican la organización en grupos o familias y en periodos de la tabla periódica.

Asocian la organización atómica de cada elemento con el número atómico (Z) creciente del sistema.

Relacionan los elementos químicos de acuerdo a las propiedades físicas y químicas (metales y no metales) con su capacidad de formar enlaces iónicos y covalentes (polares y apolares)..

Explican las propiedades de tamaño y energía en el modelo periódico estableciendo propiedades de los diferentes elementos químicos.

Identifican los intentos previos al modelo periódico actual como la sistematización en octavas y triadas.

Identifican elementos y compuestos comunes en la Tierra, en los seres vivos y sus interacciones.

Identifican especies químicas constituyentes esenciales de los seres vivos y su importancia en el desarrollo de la vida (bioelementos).

Reconocen la formación de algunas sustancias conocidas, como aminoácidos, proteínas, vitaminas, entre otros, a partir de la combinación de elementos como carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y su importancia en el funcionamiento de la estructura de los seres vivos y la relación con el entorno.

Investigan el funcionamiento en equilibrio de los elementos químicos en los seres vivos e impacto en los mismos ante desequilibrios del sistema.